Video-tarea. 1er (S-ES-L). Presentar 9/11/10

DISCURSO DEL GRAN DICTADOR.

FICHA TÉCNICA

Título original: The great dictator Dirección, producción y guión: Charles Chaplin (Estados Unidos, 1940) Fotografía: Karl Struss y Roland Totheroh Música: Meredith Wilson y Charles Chaplin Dirección artística: J. Russell Spencer Montaje: Willard Nico Interpretación: Charles Chaplin (El barbero judío / Adenoid Hynkel, dictador de Tomania), Paulette Goddard (Hannah), Jack Oakie (Benzino Napaloni, dictador de Bacteria), Reginald Gardiner (Schulz), Henry Daniell (Garbitsch), Billy Gilbert (Herring), Maurice Moscovich (Señor Jaeckel), Emma Dunn (Señora Jaeckel), Bernard Gorcey (Señor Mann). Duración: 124 minutos El gran dictador, no debemos simplemente entenderla como una crítica a los totalitarismos, en la que los mismos son puestos de una manera caricaturesca. Esta película es sin duda,  un canto a la esperanza, un canto a la democracia, la paz y la libertad. El mensaje del film, claro y contundente, es subrayado por Chaplin en el mítico discurso final, organizado para celebrar la anexión de Ostelrich a Tomania. Tu puedes escuchar el discurso en el video que está anexado aquí. TRABAJO EN CASA. a. Contextualiza la película. a.1 Elabora una breve sinópsis de la película. b. Escucha el discurso, y señala las frases más significativas del mismo. c. Lee el siguiente fragmento del discurso: “El camino de la vida puede ser libre y bonito, pero le hemos perdido. La codicia ha envenenado las almas, ha levantado barreras de odio, nos ha empujado hacia la miseria y las matanzas. Hemos progresado muy deprisa pero nos hemos encarcelado a nosotros mismos: el maquinismo que crea abundancia nos deja en la necesidad. Nuestro conocimiento nos ha hecho cínicos, nuestra inteligencia, duros y secos. Pensamos demasiado y sentimos muy poco. Más que máquinas, necesitamos humanidad, más que inteligencia, bondad y dulzura. Sin estas cualidades, la vida será violenta, se perderá todo“. c.1 ¿Crees que es un mensaje optimista? Revisa tu respuesta, a partir del contexto que has investigado.

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La población mundial (3me)

Revisa la siguiente presentación power point,  Evolución de la población mundial . A partir de la misma investiga:

a. ¿Cómo fue el proceso de desarrollo de la población?

b. ¿Cómo fue la evolución de la población salvadoreña entre 1821 y el año 1900. Tiene las mismas tendencias de la población mundial?

Revisa el siguiente video y completa tu trabajo en casa.

a. En este mapa mundi mudo, ubica los procesos de expansión poblacional por épocas, asignando un color distinto a cada una.

b. Compara la información que brinda la presentación power point con lo planteado en el video.

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Video-tarea. Yo te nombro libertad. (2de-T). Fecha de revisión 11/10/10

Esta tarea es para los estudiantes de 2de y los TS, TES, TL. El tema es sobre los derechos de primera generación. Lo primero es ver el video de la canción YO TE NOMBRO LIBERTAD, original de Gian Franco Pagliaro, estrenada en el FESTIVAL DE LA CANCIÓN DE BUENOS AIRES  de 1971. El  video es de la versión hecha por la banda española REINCIDENTES.

Hablemos de libertad.

Digamos que al hablar de este término, debemos entender que el mismo no es unívoco. Veamos:

• Libertad física: es la posibilidad del movimiento; lo opuesto a estar encerrado o encarcelado.
• Libertad Política: Capacidad de ejercer nuestros derechos políticos de participación en la vida de nuestras comunidades políticas; el derecho al voto responde a esta libertad.
• Libertad civil: Capacidad de ejercer nuestros derechos civiles; por ejemplo el derecho a la huelga o a crear sindicatos
• Libertad de pensamiento: Capacidad de pensar lo que queremos, y más concretamente de poder expresarlo.
• Libertad religiosa: posibilidad de elegir y ejercer las propias creencias sin estar coaccionado por nadie.

Otro elemento importante es entender que la libertad no es un cheque en blanco para hacer lo que querramos. La libertad es un proceso histórico. No es lo mismo ser libre a los 8 años que  a los 20 o 30 años. En uno estaremos queriendo hacer cosas, jugar, correr, etcétera; mientras  de adulto, se considera que tú debes construir con tu libertad cosas beneficiosas para tí y la sociedad. De allí que sea pertinente recordar las palabras de Juan Pablo II (Papa católico), en una homilía en Baltimore, Estados Unidos: “la verdadera libertad no es hacer lo que uno quiere, es hacer lo que se debe.” La libertad que buscamos debe ayudarnos a construirnos como personas, y esto implica ser creativo (gran criterio de la libertad) y no repetir lo que otros crean para tí.

Nosotros vivimos en una sociedad que en el fondo restringe la libertad, pese a promoverla sin medida. Nuestra vida esta condicionada por la ropa, marcas, tenis, alcohol, cigarros, lugares a visitar, etcétera. Decimos que hacemos lo que queremos…pero ¿será cierto? ¿No son nuestras acciones el reflejo de los condicionamientos externos simplemente? ¿De cuánta libertad realmente gozamos?

ACTIVIDADES

a. Aquí tienes la letra de la canción para que subrayes, marques o reescribas las frases que más te llamaron la atención,  YO TE NOMBRO LIBERTAD .

b. Elaboren en grupo “comics” que reflejen las estrofas de la canción.

c. Ubica a que tipo de libertad corresponden las estrofas de la canción, de acuerdo a lo postulado más arriba.

d. Este es el poema de Paul Eluard LIBERTAD, comparalo con el texto de la canción.

d.1Ubica el texto en su contexto.

d.2 ¿De qué habla? ¿Qué parecido encuentras con el texto de la canción?

d.3 Escribe en un cartel, las frases que hayas encontrado más parecida en ambos  textos.

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